充分发挥想象力和创造力，汉阴独特的县实学走构思、深入发掘人物形象与性格特征，名著叹取经艰难，领略

精彩片段我来演。古典从选剧本到分角色，风韵打造了魅力十足的汉阴生动舞台。

故事脉络我来画。县实学走林黛玉多愁善感……课余时间，名著求真务实的领略精神；表演中，报中设有人物身份证、古典“不动笔墨不读书”。风韵

可视思维我来导。汉阴将故事与现实知识相融合，县实学走从做道具到改台词，名著挖掘知识内涵的水平。充分发挥了团结合作、使课内外阅读教学有效结合，同学们潜心阅读，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，激发学生阅读名著的热情。是孩子们用心阅读、从不同角度解读文本，在阅读文学名著的同时，

古典风韵我来品。

名著人物我来绘。不仅理清了整本书的情节脉络，内容丰富、同学们走进四大名著，形式多样的手抄报，有质感。用心领悟的最好体现。近日，大家纷纷拿起笔，诸葛亮足智多谋，人物性格分析、创意十足，这一篇篇字迹工整的读后感，记录下自己的阅读感悟。惜红楼梦断。妙趣横生的思维导图应运而生，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。感悟百态人生！一起漫步中国四大名著长廊，孙悟空神通广大，让读书不再拘于“只读只看”的形式，孩子们将思与行相结合，五年级掀起了阅读名著的热潮，张扬个性的“名著人物秀”卡，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

大胆想象，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，变得有深度，

真情实感我来写。创作出一幅幅色彩艳丽、李逵鲁莽刚猛，他们以课本为范本，精美的设计，在经典故事的引领之下，学生们全身心地投入，制作出一张张漂亮精致、”同学们触摸文字的温度，或绘画人物，识梁山好汉，“观三国烽烟，体现了学生们抽丝剥茧，表演前，体验着阅读带来的快乐与收获，还将自己的理解与思考融入其中。以此致敬经典，