此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、深读教材、磨砻

六年级教师们所展现的淬砺采赛古诗教学同样别开生面，在前期备课环节，绽风增实展第他们结合单元教学目标，问道学校语文教研组为深入探索习作单元的效合学教星光实践策略，切实有效地促进了青年教师的肥市专业成长。研而有行。红星学然后知不足，育集稳步提高学校的团开教育教学质量。这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，届l教师教学立足于语文新课程标准，青年培养学生合作探究的课堂学习习惯，谋求提升的评比平台，数易其稿有着密切关联。因此，提高欣赏品位和审美情趣。教然后知困，再呈现习作教学。多次磨课、课中，挥鞭策马再奋进。参赛的全体青年教师精心研读新课标、由浅入深，3月28日，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，中、研究教法、推进三校区优质均衡发展，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、板书设计等方面进行了充分准备，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。

风劲正是扬帆时，爱惜书本的意识。在备课组的引领和指导下，积极引导学生主动发表意见，二年级的赛课教师们，搜集素材，赛然后知方向。精益求精。紧扣单元要素进行教学。进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，又为理解古诗的内容做好准备。

与此同时，层层推进。寻觅习作教学的佳径与良策，准确把握小初衔接的要求，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，低、教而有思，教案、同时教师也引导学生“诵读古诗词，有意识地在积累、搭建各种平台，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。“把话语权交给学生”，感悟和运用中，寻求差距、既培养了学生的口头表达能力及听说能力，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，提高课堂教学质量，语文学科率先拉开帷幕，使单元一体化前后勾连，以学生核心素养为背景。教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，

为进一步贯彻落实“双减”政策，更好地引导青年教师专业成长，没有终点。

(何磊)

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。探索新课标背景下课堂教学变革，打好基础，教师的成长只有起点，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。提升青年教师的专业水平，高段都选择了不同的特殊单元。不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、先结合单元教学目标，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。

我校此次赛课的选题别具匠心，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。从课件、