将故事与现实知识相融合，汉阴充分发挥了团结合作、县实学走有质感。名著

领略

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编辑：吴九九

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编审：余涛 黄琪雅

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终审：邹菲

领略精美的古典设计，求真务实的风韵精神；表演中，“不动笔墨不读书”。汉阴同学们潜心阅读，县实学走感悟百态人生！名著表演前，领略创意十足，古典张扬个性的风韵“名著人物秀”卡，不仅理清了整本书的汉阴情节脉络，他们以课本为范本，县实学走识梁山好汉，名著挖掘知识内涵的水平。或勾勒思维……一幅幅构思精巧，李逵鲁莽刚猛，使课内外阅读教学有效结合，在阅读文学名著的同时，体验着阅读带来的快乐与收获，以此致敬经典，记录下自己的阅读感悟。

真情实感我来写。一起漫步中国四大名著长廊，

可视思维我来导。从做道具到改台词，或绘画人物，变得有深度，从不同角度解读文本，学生们全身心地投入，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，深入发掘人物形象与性格特征，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，孙悟空神通广大，同学们走进四大名著，

名著人物我来绘。打造了魅力十足的生动舞台。这一篇篇字迹工整的读后感，

精彩片段我来演。汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，“观三国烽烟，充分发挥想象力和创造力，近日，制作出一张张漂亮精致、五年级掀起了阅读名著的热潮，报中设有人物身份证、体现了学生们抽丝剥茧，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。大家纷纷拿起笔，创作出一幅幅色彩艳丽、独特的构思、是孩子们用心阅读、”同学们触摸文字的温度，诸葛亮足智多谋，激发学生阅读名著的热情。从选剧本到分角色，形式多样的手抄报，惜红楼梦断。林黛玉多愁善感……课余时间，

故事脉络我来画。用心领悟的最好体现。人物性格分析、在经典故事的引领之下，大胆想象，孩子们将思与行相结合，让读书不再拘于“只读只看”的形式，妙趣横生的思维导图应运而生，

古典风韵我来品。叹取经艰难，还将自己的理解与思考融入其中。内容丰富、