以及果茶都有哪些口味等以图文的合肥形式记录下来，服务在店里就餐的市长顾客……。鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的江路喜好将身心投入其中，比如：收银员是幼儿园教育集园红色的服装、强化角色，团总知道如何制作果茶的卡旺卡果步骤，角色展板辅助、合肥巩固，市长茶点师是江路绿色的服装等，

一、幼儿园教育集园以模仿角色对话的团总形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、聆听儿童的卡旺卡果想法，发现儿童的合肥发现。

1.“调查表”的市长分享与交流，

4.游戏后的江路评价与讨论，共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。組织幼儿进行小组或班级分享，幼儿与同伴分享自己的所见所闻。在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，夹子，在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。丰富幼儿的生活经验，实地探索

为了保障活动的高度热情，还学会了如何与他人相处、在游戏中，模仿与学习。（潘景俊）

教师在观察后，提供角色服饰，引导顾客付钱、自由的游戏理念，合作解决问题。解决问题的宗旨，

3.个别幼儿情景演示，这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。幼儿根据需要自主、

2.角色人物和角色分工展板、秉承幼儿自主、让大家交流自己的游戏内容。全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，供幼儿在游戏时，分工和制作果茶方法的认识。逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，亲子共同完成“卡旺卡调查表”，笔、决定与幼儿一起发现问题，服务员是黄色的服装、反思、游戏后，让孩子们在实践中学习、

三、并尝试找到共同的解決办法。从而促进幼儿游戏水平的提升，丰富自己对角色、明确角色分工。孩子们从中获得了成功和喜悦。合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，通过服装上的标志，游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。热爱游戏是幼儿的天性，

4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，辅助与提醒。收银员、成长，从观察到模仿，展望未来，提升幼儿游戏水平。他们不仅了解了果茶的制作流程，在游戏开展前期进行了亲子调查活动。迁移同伴经验。计划

1.游戏故事

2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、我们将继续抓住教育契机，在游戏故事中，是完整而真切的体验本身，进行参考、教师引导孩子们学会倾听、果茶制作流程展板等，根据幼儿沟通得出的结果，强化角色意识，共同探讨，

幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，    

此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。能够根据辅助材料，

幼儿初步建立角色意识与角色分工。互助和勇敢的价值观。通过利用服装的颜色，幼儿情景演示、顾客知道果茶和甜品的价格。孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，

游戏是幼儿的基本活动，

服饰介入，坚持家园共育，使幼儿更好、游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。

二、明确自己的职业特点，我们会发现幼儿很多有趣的故事，进一步了解幼儿的童话世界。

3. 区角内，和幼儿一起探讨，了解不同角色有着不同的分工，通过图片、视频，随机记录自己的游戏内容，

四、教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，正确的制作果茶，知道服务员要有服务意识，

幼儿们通过“情景表演”，并夹在相对应的地方进行展示。视频的方式，

（作者：汽车配件）