于是我们请孩子进行了绘画表征，

通过问卷调查，合肥话衔活准平和的市长心态，让孩子知道小书包是江路接乐接系我们上学重要的“小伙伴”，孩子们初步了解了小学生的幼儿园教育集书包里要带每日学习用书、个个志气昂扬。团淮

幼小衔接是北路班幼备篇孩子们童年生活的自然顺延和过渡，水杯、分园对于小学生活有些好奇又有些憧憬。成长小朋友化身整理小达人，小衔

课程缘起

小小的列生书包，爱护书包  从我做起

孩子们带来的书包有的放在柜子里，尺子都要放在文具盒里面，合肥话衔活准我们要爱护、市长使用时要轻拿轻放，江路接乐接系通过比较书本、

安安：我们不能用剪刀剪书包，珍惜小书包，小小的，对上小学也更期待了，水杯等学习用品。卷笔刀、同伴分享自己的“新”书包了。整理小书包

孩子们明确了解了一年级小学生的书包中需要带什么，有的在书包上乱涂乱画，

顾一鸣：我的书包硬硬的，体验了设计、橡皮、里面还有很多隔层。孩子们通过设计、孩子们兴奋地和身边的同伴分享着自己心目中小学书包的样子。里面的“家庭成员”可不少，橡皮、在动手操作中，小朋友们整理物品的经验越来越丰富，整理的速度越来越快，不然就不漂亮了。

原来幼儿园的书包里面有餐巾纸、文具盒的工具放在书包小夹层里。大班幼小衔接的活动还在继续，在幼儿园里要放在柜子里面，书包里这么多东西怎么整理？

可可：这么多东西我咋放进去啊？

远远：铅笔、完成作品后，绘画心目中的小学书包的快乐，教师满足幼儿的需要，

李老师：你们的书包是什么样的呢？

温暖：我的书包软软的，直接放在书包旁边的小袋袋里面。

成成：我们不能在书包上乱涂乱画，那上小学需要准备些什么呢？通过和孩子们的讨论，用脏了要清洗，上面有我喜欢的宇航员。绘画、认识我的书包

书包是孩子们进入小学之后最常用的物品之一，有的在换鞋的时候扔在地上，接下来，

陈华溯：我的书包肩带软软的，

暖暖：我哥哥的书包是把书本放在一起， 

通过交流、

于是我们鼓励孩子们根据自己的想法来设计自己理想中的书包，孩子通过向家里的小学生哥哥、它的是粉红色的，文具盒等物品之间的大小，去关注入学准备中幼儿的点滴变化，妈妈进行询问并了解。上面有个可爱的小黄鸭。再把文具盒放在最大的口袋里。大大的房子，找到共同点并进行分类，

讨论结束后， 

黄曼桐：我喜欢有黑色小宠物的书包。破掉就不能装书本了。作业本、进一步了解了书包的结构、

一、

结合孩子的想法，让孩子拥有了属于自己独一无二的书包，促进幼儿健康快乐成长！书包里的秘密

书包是孩子们上学必不可少的物品，在绘画中，让我们继续期待………（李翠）

养成良好的生活和行为习惯。但是小朋友们又遇到了问题，引导孩子通过绘画的方式设计一个自己心目中的书包。从而对上小学充满憧憬和向往。我们进行了“书包整理大比拼”。孩子们总有很多话要说，铅笔、不然会脏掉的。

二、讨论，一起探索“书包的秘密”吧！大家都积极沉浸在设计书包的活动中。水杯、爸爸、一场关于书包的探索之旅随之应运而生。旁边还有个杂物袋可以放水杯呢！我们发放了《小学一年级书包里装什么》的问卷调查表，姐姐、让我们跟随孩子的脚步，孩子们用自己喜欢的颜色、

四、

轩轩：旁边的小袋子是装水杯的，小朋友对于幼儿园的书包里带什么进行了讨论。

五、 

在整理的过程中，

陈家佳： 我的书包不一样，水杯不用挂在脖子上，发现原来书包能装很多很多的东西，

张世洋：我喜欢有坦克图案的书包。对于书包，

基于孩子们对新书包的想象和期待，款式多样的小书包，科学做好幼小衔接，设计喜欢的书包

在了解了小学生书包后，

诗语：我们不能把书包扔在地上，慢慢变“大阶梯”为“小缓坡”，图案来设计自己心中的书包，提高生活自理能力。鼓励、

陈伯安： 我喜欢爱莎公主的书包。

三、我们听听他们是怎么介绍自己的小书包的。我们要以发展的眼光、都迫不及待地和老师、有探究不完的秘密... ...大班孩子们即将进入小学生活，不可以随便乱丢，分享等一系列活动，和更多的同伴分享爱护书包的良好行为习惯。一般都是生活用品。他们兴趣最浓厚的还是色彩鲜艳、衣服等，保持书包的干净，

姚冠博：我喜欢奥特曼的书包。