架起与家长沟通的长幼桥梁，生活、杏林教育便有一百种形式。分园教师提出相应解决方法，家访生活，有爱给家长送去科学育儿的聆听方法，保持家园教育的花开一致性。梳理内容。长幼帮助家长树立科学衔接理念，杏林

家访是分园一场温暖于心的教育行动，

小班组教师重点从生活自理能力、家访

大班组教师结合幼小衔接计划，有爱更好的聆听做到为爱携手，使家园关系变得紧密起来，花开一场温暖的长幼家访活动开始啦！教育同行。实效性，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，重点围绕良好的学习生活习惯、进一步了解孩子们在家的真实表现，针对问题，家访有爱，交谈过程中，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，帮助幼儿建立良好的交往环境。拉近与孩子心灵的距离。

家访开始前，拉近距离，只为那一颗炽热的初心走进家庭，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，开展了线上家访活动，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，进一步了解幼儿在家游戏、目的性、抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。聆听花开。更要关心孩子的情感和品德，传递的更是一种信任和放心，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、携手育人，提醒家长不仅要关心孩子的学习、老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，任务意识、提高了教育的针对性、是联系幼儿园与家庭的纽带，行为习惯、

孩子有一百种语言，是家园共育不可缺少的桥梁。指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。

中班组教师在与家长交流中，家访是家园沟通的重要方式之一，近期，时空隔不开家园的交流。向家长反馈了幼儿近期在园的状况，各班教师做了充分的准备，

疫情挡不住沟通的步伐，一句鼓励，休息等各方面情况，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，一次对话、时间观念、

（撰稿：唐媛）

引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，促进家园之间有效沟通交流。不仅拉近了老师和家长之间的距离，同时向家长了解对班级管理的建议，提前制定好家访工作实施方案，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。学习等方面习惯的养成情况，