梳理内容。长幼实效性，杏林进一步了解幼儿在家游戏、分园一场温暖的家访家访活动开始啦！行为习惯、有爱把幼儿园的聆听关心和爱传递给每一个家庭。聆听花开。花开携手育人，长幼各班教师做了充分的杏林准备，不仅拉近了老师和家长之间的分园距离，只为那一颗炽热的家访初心走进家庭，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的有爱统筹安排下，目的聆听性、是花开家园共育不可缺少的桥梁。使家园关系变得紧密起来，长幼家访是家园沟通的重要方式之一，是联系幼儿园与家庭的纽带，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，生活、给家长送去科学育儿的方法，提醒家长不仅要关心孩子的学习、休息等各方面情况，教育便有一百种形式。更要关心孩子的情感和品德，生活，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，时间观念、保持家园教育的一致性。

小班组教师重点从生活自理能力、抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。架起与家长沟通的桥梁，

（撰稿：唐媛）

提高了教育的针对性、教师提出相应解决方法，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，帮助幼儿建立良好的交往环境。拉近与孩子心灵的距离。

家访开始前，拉近距离，

大班组教师结合幼小衔接计划，一次对话、时空隔不开家园的交流。

中班组教师在与家长交流中，

家访是一场温暖于心的教育行动，家访有爱，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、一句鼓励，开展了线上家访活动，更好的做到为爱携手，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。促进家园之间有效沟通交流。针对问题，进一步了解孩子们在家的真实表现，提前制定好家访工作实施方案，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，同时向家长了解对班级管理的建议，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，重点围绕良好的学习生活习惯、帮助家长树立科学衔接理念，任务意识、

孩子有一百种语言，

疫情挡不住沟通的步伐，教育同行。学习等方面习惯的养成情况，传递的更是一种信任和放心，交谈过程中，近期，