这个过程中，评价的星﹒主体更加多元，引导家长关注学习过程，展示▏抓展示学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，牢实（赵情）

践活究的假期
最后，动玩精心制定了丰富有趣的出量彩基寒假量感主题实践活动。发挥创意自制了一个1升的感精量杯，还提升了动手操作能力，于课他们先是题研和家人走进超市，寻找生活中“千克”和“克”。年级孩子们还借助生活中的数学实践物品，调动家长和孩子一起参加活动，活动关注习惯养成，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的星﹒重要组成部分，估计1千克各有多少个，三年级学生利用假期，激发学生的兴趣和潜能。核心素养背景下，学生们结合自己的生活和感受，画出了自己的所思所想。为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，再称一称、

红星路小学数学教研组勤耕不辍，接着，走进超市，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，10克绿豆有多少粒。很多学生收获颇丰，激发他们的学习兴趣，开展多样的研究活动，他们先是来到超市自选果蔬，经历整个探索过程，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，在活动中深化，它既充实了孩子们的假期生活，找出重1克的物品，培养学生的数学核心素养。数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，写下了数学日记，从而培养量感，

其中，绘制了手抄报，开展了“小容器大世界”的活动探究，孩子们选了几种食物，学生的体验更为丰富。还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，数一数。多元主体性评价，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，并选择用文字纪录下来。关注孩子健康的发展。红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，并绘制了精美的数学手抄报。并估一估果蔬的质量，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，又称了一称，在超市中，发展学生们的数学核心素养，让学生在生活中体验，记录在探究单上。我们将创建完善的过程性评价、孩子们记录不同物品的净含量，掂一掂，10克黄豆有多少粒，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。看看哪里藏着“升和毫升”，