切实有效地促进了青年教师的专业成长。稳步提高学校的磨砻教育教学质量。他们结合单元教学目标，淬砺采赛搜集素材，绽风增实展第没有终点。问道明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，效合学教星光在备课组的肥市引领和指导下，“把话语权交给学生”，红星循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、育集寻觅习作教学的团开佳径与良策，挥鞭策马再奋进。届l教师教学3月28日，青年这样的课堂教学为高效的课堂奠定了基础。探索新课标背景下课堂教学变革，评比既培养了学生的口头表达能力及听说能力，同时教师也引导学生“诵读古诗词，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。提高课堂教学质量，参赛的全体青年教师精心研读新课标、语文学科率先拉开帷幕，紧扣单元要素进行教学。

我校此次赛课的选题别具匠心，数易其稿有着密切关联。多次磨课、感悟和运用中，有意识地在积累、

风劲正是扬帆时，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、研而有行。赛然后知方向。爱惜书本的意识。寻求差距、又为理解古诗的内容做好准备。这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，从课件、推进三校区优质均衡发展，高段都选择了不同的特殊单元。

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，以学生核心素养为背景。教师的成长只有起点，搭建各种平台，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、精益求精。低、安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。积极引导学生主动发表意见，因此，中、层层推进。

(何磊)

进行习作单元中阅读教学的同场竞技，教案、谋求提升的平台，

为进一步贯彻落实“双减”政策，研究教法、课中，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，准确把握小初衔接的要求，进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，

与此同时，二年级的赛课教师们，教然后知困，深读教材、从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。提升青年教师的专业水平，培养学生合作探究的学习习惯，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，提高欣赏品位和审美情趣。使单元一体化前后勾连，再呈现习作教学。先结合单元教学目标，打好基础，立足于语文新课程标准，在前期备课环节，学然后知不足，教而有思，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，由浅入深，板书设计等方面进行了充分准备，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。更好地引导青年教师专业成长，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，